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蘇媛

執行校長

非常榮幸能加入君誠這個大家庭，與“君”共同開啟君誠第三個十年的教育征程。初見“君誠”校名，便引發了我的好奇，使我聯想到中國傳統中理想的君子人格與國際教育之間的關系，校名所體現的學校的價值定位和教育追求正與我的價值觀相契合。我想就君誠學校的校名引申開去，談談對這兩者之間關系的一些理解。

君誠之君，君子也，所謂君子，是儒家體系中的一種理想人格范式。至圣先師孔子曾經這樣定義過“君子”，“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”。君誠之誠，誠意也。“欲修其身者,先正其心；欲正其心者，先誠其意”，誠意為正心之基礎，立意至誠而后方可正心、修身、齊家、治國、平天下。由個人修養而達于天下情懷，是成為對社會有用之才的必經步驟。

君誠的第三個十年，在課程的引入和建立上，將更具雄心和國際視野，雙軌推進IB課程體系和劍橋IGCSE與A Level課程體系，補充和夯實已有的CCSS美國州立課程標準和AP課程，在現今不確定的國際政治環境下，為孩子營造更廣闊的教育出口，為家長提供更多元的教育選擇。基于多年的一線教育實踐和深度參與的IB課程改革，我認為課程是一個學校的核心，它直接體現出學校的愿景使命和價值觀，直接指導著老師們每日的教學實踐，有了扎實的課程設計，和教育者們專業敬業的態度，“如切如磋、如琢如磨”的同儕合作，便能期待見證孩子們的成長和發展，見證“君子”人格品格的形成，見證國際舞臺上的中國“敘事”。