打破誤區(qū)，正視生物學(xué)科

 從接觸生物學(xué)科起，遇見的學(xué)生最常說的一句話就是，生物嘛，偏文科的東西，背背、做做題就行了。常說這類話的同學(xué)，往往多次在考試前臨陣磨槍，拿著生物書愁眉苦臉地背，往往成績不盡人意，只能達(dá)到中等甚至中等偏下的水平。這是對高中生物學(xué)習(xí)的一個很大的誤區(qū)，認(rèn)為死記硬背就能把生物學(xué)好，我分?jǐn)?shù)不高的原因是因為我背的不夠多。

 其實并不然，當(dāng)你真的用心去觀察生物這門學(xué)科，比如你把書本打開，只看目錄，你就會發(fā)現(xiàn)，雖然看起來知識點(diǎn)零碎、知識面比較廣，但它們之間存在著某種邏輯關(guān)系，我們需要用大腦思維去對知識進(jìn)行整合，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，其中很好的一個辦法就是利用思維導(dǎo)圖軟件如X-mind來整理知識點(diǎn)，建立起完整的高中生物學(xué)知識體系框架。

 記憶知識點(diǎn)

 我們前面也說了，高中知識面廣而且知識點(diǎn)比較零碎，涉及到很多名詞、術(shù)語和概念，生物是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，有些知識點(diǎn)一定要記扎實，當(dāng)背則背，沒有商量的余地，它不像物理和數(shù)學(xué)，掌握了一個公式、定理就能在做題上有很大的發(fā)揮空間，生物在填空題方面往往會要求你一字不落地答出某概念。在選擇題也會設(shè)置很多迷惑性選項，此時你的記憶一旦出現(xiàn)些許偏差，分?jǐn)?shù)就從你的手里偷偷溜走了。所以在老師特別強(qiáng)調(diào)和做題常遇到的知識點(diǎn)問題上，一定要一字不差地記憶，否則差之毫厘，謬以千里。

 把做題當(dāng)作一種積累

 生物學(xué)科，做題不僅是練習(xí)，而重在積累。

 首先是大題，做得多了，你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)，出題的套路比較固定，答案也比較固定，掌握這些知識點(diǎn)，會你得一個中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

 其次是選擇題，出題人會將學(xué)生在不同階段學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，找出其共性進(jìn)行考察，考察學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的能力以及舉一反三的能力，其實這種類型的題，也幫助大家總結(jié)了知識點(diǎn)，完善了學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)。

 最后是做題技巧，這里指的是速度和準(zhǔn)確度，平時做題量比較大，有的同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續(xù)做準(zhǔn)確率會下降，對于這種情況，不妨嘗試按照從前往后的答題順序，先把考察概念、定義和識圖等看一遍就能知道答案的簡單題先答上，回頭再攻克涉及分析和計算的繁瑣題目。

 培養(yǎng)糾錯意識

 我們做題的過程中，做錯了怎么辦？大部分學(xué)生做錯題之后也不會去認(rèn)真總結(jié)和分析，而是簡單機(jī)械地去對比答案、記答案，不去追溯題目的根源和未掌握的知識點(diǎn)，即使再碰到類似的題目，由于沒有透徹地理解未掌握的知識點(diǎn)，還是會繼續(xù)答錯。這也就是很多同學(xué)經(jīng)常來找我說，老師我真覺得我平常學(xué)的挺認(rèn)真的，也做了不少題，但是每次成績都不理想，如果長期找不到本質(zhì)原因，就會打擊同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性和自信心。

 一定要及時認(rèn)真分析自己做錯的知識點(diǎn)，需要在課本中找到這些知識點(diǎn)，然后牢牢記住，爭取下次再考到相同的知識點(diǎn)的時候可以舉一反三，雖然這樣會花很多時間，但長期堅持的話會是很大的收獲。