硬筆書法學習三大技巧
一、教學有法，指的是教學活動是有著一定的規律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。例如，我們強調的學生的間接經驗與直接經驗相結合、掌握知識與發展智力相統一、傳授知識與思想教育相統一、教師在教學中的主導作用與學生在學習中的主體作用相結合等，都是我們在教學中要注重的基本方法和基本規律。那么，什么才是所有這一切的最基本的基礎法則呢？應該說，注重學生的認知水平，把握學生的認知規律，是一切教學活動的基礎。一切的教學有法，其出發點必在于此。
二、教無定法，指的是教學的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個性、充滿靈性的。也就是我們的教育教學活動必須根據教學內涵、學校條件、教師特點，更重要的是根據學情來合理地使用、選擇適用于學生的方法。這里的方法是教法和學法的統一體，其中學生的學法我們應該多加思考，畢竟我們的教是為了學生更好地學。
將學生的學習內容與學生的生活實際聯系起來，讓學生的生活經驗能在課堂上運用和發揮，感受到課堂的親和力，這就是教學方法生活化。這種教學方法可降低知識難度，將抽象難懂的知識具體化、形象化，便于學生掌握，有利于學生在課堂上的自由發揮和創新。那么，如何使教學方法生活化呢？這就要求老師充分熟悉和利用學生的所見所聞，努力尋找教學內容與學生生活經驗的共同點，引發學生共鳴，主動參與教學。同時教師要培養學生接近生活、觀察生活的能力，將教學與日常生活有機結合起來。
不同的學情、環境、條件等，使得我們在差不多相同的教學內容方面所確定的教學目標不一定相同，對于科學知識、技能方法、情感態度等具體目標的考慮也會有很多區別。由此引起的教學方法和策略必定不盡相同。
三、教學貴在得法是我們教育教學活動的靈魂。“貴在得法指的是教師將各種教學方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應用于具體的教學情景中”。學習方法是貫穿整個學習、思維、實踐的一系列活動。教學方法科學化就是以科學的理念和鍛煉方法為指導，培養學生科學鍛煉習慣的一種教學方法。這種方法不但具有實效性、興趣性、科學性的特點，而且符合學生的生理和心理發展規律，可促進學生的健康持續發展。科學的學習方法是指能使人快樂地學習，輕松地學習，能突出重點、化難為易地學習，能提高學習效率的學習方法。學習方法的得法與否，主要看學生的學習效果，其重要的指標就在于學生是否經歷了一個完整的、連貫的、圓滑的思維過程。
教學有法是走向教無定法的前提，教無定法是對有法的升華。從無法到有法，這是進步；從有法到無定法，這是突破；從無定法到貴在得法，這是飛躍。變無法為有法，需要我們付出艱苦的勞動，使有法為無定法，需要我們拋灑辛勤的汗水。化有定法為新法，更需要我們嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，至此方能達到循法而不拘泥于定法。
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