用有“營養”的話題練習：

  首先要向大家強調一下長期練習口語的重要性。沒有任何人，可以不通過長期且不間斷的練習來提高口語表達的流利度的。

  口語是“聽說讀寫”四個單項中最難、即時性、變化最多的單項。這也就意味著，口語的靈活性也相對其他四個單項較高。我們必須每天至少30分鐘的口語練習——考試前一月到二月的同學需45-60分鐘的口語練習——但是，在口語練習的過程中，我們并不需要像“聽讀寫”那樣，正兒八經地坐下來對著文本練習。

  相反，我們可以隨時隨地地說口語——如果感到尷尬，可選擇四下無人的時候——所有的零零碎碎時間拼湊在一起能夠達到一日30分鐘的練習。

  那么，練習時，我們便涉及到練習的內容這個問題了。同學們在考試的時候會發現，雅思口語三個部分中，Part1的話題常常會出現“尬聊”的情況。這是因為，Part1的話題往往只有3-5句話，且目的僅僅是讓對方簡單地了解自己，或者不過就是一些粗略的寒暄。所以，Part1的話題，大多是沒有“營養”的。

  因而，假如我們要練習口語，并在時不時說口語的時候找到可說的素材，我們需要選擇Part2和Part3的話題來作為練習。而這兩部分話題中，Part3話題尤其富有“營養”。這些話題往往涉及到社會學、心理學、教育學等多方面的主題，具備一定深度，著力考驗同學們對話時的邏輯思維能力和批判性思維能力。這兩種能力，也是西方教育——尤其人文教育——格外看重的。所以，我建議同學們在有意無意間說口語的時候，盡可能選擇Part3的話題來講。畢竟，Part3的話題，會使我們“有話說”。

  說話要有邏輯：

  提高流利度的最有效的方法，除了練習以外，便是練習說話時的“邏輯性”。

  美國本科教育中有一門必修課，叫：Critical Reasoning或Critical Thinking。本質上，這是一門邏輯課，講授的是informal logic——非形式邏輯——而幾乎所有的教授都最為強調Presentation和Writing時學生對邏輯的恰當使用。

  所以，在美國教育體系下，邏輯課被設定為一門本科生必修的通識課。那么，在對邏輯的使用中，我們要知道如何正確應用“三段論”。即，用兩個前提（premise）推出一個結論（conclusion）。

  需要強調的是，在口語表達的時候，我們需要說argument而非僅statement。而argument本身就是有邏輯關系的statement組合而成的“三段論”。每一個premise和conclusion本質上都是一個statement，富有邏輯地組合在一起后，就是我們口語表達時所需要的argument。

  所以，我們在說話的時候，需要重點去找每一個statement之間的邏輯關系（這里需要注意：我們的邏輯不需要非常嚴謹，這是哲學家做的事情），每一個statement之間必須要有邏輯相關性。下面一句要說的話，必須是對上面句子中的已知內容，作進一步展開。通俗地講，即：下一句要說的話，必須去找上面一句話或兩句話中，你個人認為比較重要的一個詞或兩個詞，并對這一兩個詞進行拓展。長此以往這樣練習，就不會出現“沒話說”的窘境，且能夠通過不斷地有話說，以提高流利度。

  舉例：如果一個問題問：What is your favorite sport?我們回答的時候一定是抓住“favorite sport”這兩個詞來進行拓展。因此我們回答：My favorite sport is playing basketball。然后，假如我們抓不同的詞，我們推導的方向和內容就會不一樣（當然，內容一樣也是可以的）。比如接下來一句我們要說的話，抓上一句話中的“favorite”這個詞，那么我們的內容就可能是“The reasons I like playing basketball,just because it can bring me good mood and keep me fit”。

  因為favorite和like the most在邏輯上是相關的。并且，我們之所以會like，就是因為有“好處”，這些好處就是“good mood”和“fit”。這里，就是邏輯相關。假如我們抓的是“basketball”這個詞，那么，我們的內容可能就會變成“I play basketball pretty much everyday with my classmates together at school basketball court”。不同的詞，推導出來的內容則有可能不同。無論我們抓的是“favorite”還是“basketball”，兩種表達都是有邏輯的。倘若我們把兩個內容結合在一起，那么我們的回答就會顯得很豐富很全面，并同時富有邏輯連貫。

  拖長音：

  同學們在說口語的時候經常會出現一些unnecessary pauses和stops，即非必要的停頓。語句當中的“嗯嗯啊啊”會在很大程度上影響我們表達的流利度，結果導致我們被扣分。雅思口語考試中，并不是不能出現“嗯”和“啊”，但是，我們盡量不要在句中出現類似的停頓。然而，句子和句子之間出現這樣的停頓，有的時候是可以接受的，因為我們需要類似的停頓來思考接下來的一句話。

  不過，如果我們要盡可能消除不必要的停頓，那么，我們可以用拖長音的方式來代替時不時出現的“嗯”與“啊”。比如，我們之前用的那個例子：“My favorite sport is basketball”。接下來一句話，當我們要說打籃球很有趣，但是又不能馬上表達出來的時候，我們就可以用拖長音的方式來彌補有可能出現的“嗯”?！癐 think playing basketball is very——interesting!”

  “——”符號表示：我們在very后面拖了一個長音。類似的“拖長音”的表達方法，在我們的日?？谡Z中非常常見，在中文表達時也很普遍，所以同學們可以參考和借鑒，并且多作練習。這樣，才能熟練且自然地使用“拖長音”這個技巧。

  適當使用“口頭禪”和“輔助的詞組和詞匯”

  一個方法，則是適當地使用一些“you know”、“I mean”、“well I mean”和“actually I mean”之類的組合，來幫助彌補流利度上的不足。同時，這樣的方式，也可以幫助同學們有短暫的時間思考下一句話的內容。甚至很多時候，類似的方法可以幫助同學們修正表達上的錯誤，以及作出巧妙的句型上的變化。