幼師如何引導幼兒“告狀”行為
發布時間：2019-09-29 14:35:23 已幫助：1206人 來源：北京百志誠教育
在幼兒園的教學生活中，老師們最常見的問題大概就是小孩們你一言我一語的“告狀”，每每遇到這類問題老師們都比較頭疼，也是教育最容易犯錯的時候，那么老師在聽到小朋友“告狀”后，究竟該如何正確的處理呢？小編為大家找來了具體的內容介紹，一起來了解下吧。
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在了解事實后，老師應根據具體的情況采用不同的處理方式。若是有理的“告狀”，一定要及時給予肯定，讓他們養成正確的是非判斷能力；若是其他類型的告狀，則需要耐心地與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。
當孩子與別的孩子發生矛盾時，老師要孩子換位思考，并借此機會孩子解決問題的技巧。可以問問告狀的孩子：“你覺得該怎么解決這個問題呢?”通過引導孩子主動思考，幫助他們養成獨立解決問題的習慣。
對于3歲以上的孩子告狀時，應盡量鼓勵他們自己解決問題，否則會養成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人缺點、不看別人優點、搬弄是非等壞習慣。
當孩子了處理問題的方法以后，就不會動不動就向老師告狀了，這對他將來面對困難、獨立解決問題有很大的幫助。
教師敷衍甚至不管的態度，可能會導致一些有危害的事得不到及時的解決，更會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。但若一味“支持”、“鼓勵”孩子的告狀，那么不僅孩子獨立處理問題的能力總是得不到發展，還會影響孩子良好的性格形成。
相信只要老師能更加耐心、細心地對待孩子，在解決問題這方面孩子會成長地非常快。
盡管有時候孩子們的告狀行為不符合大人的價值觀念，但老師們一定要積極引導孩子，鼓勵他們主動交流和表達。老師要做的，是幫助幼兒形成良好的行為習慣，而不是生硬地評價是非。
無論如何，讓孩子感到被重視、體驗到快樂很重要，這樣他們會更樂于交流，在交流中，經過合適的疏導，他們會形成良好的性格特征、良好的價值觀和良好的行為模式。
兒童教育心理學或發展心理學認為，成長是一個過程，因為幾件小事就把孩子判斷為好孩子或壞孩子，這是不對的。行為有好壞之分，但是，孩子沒有好壞之分，絕對不能因為孩子做得不夠好，就把他劃進壞孩子之列。
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