北京國際小學培訓 2020-03-23 09:52:13
課程介紹
發布日期：2020-03-23 09:52:13
北京新英才學校小學部不局限于使學生學到知識，而是使所有學生在語言表達、思維發展、意志培養、情操陶冶、文化評介、動手技能等方面能夠獲得全面的發展，致力于讓他們充分展現自己的才華，發揮各自的潛能，并培養他們終身學習的興趣。
新英才學校小學部認為，寬廣牢固的基礎教育可以為學生提供多元的發展渠道，并協助他們發掘不同領域的潛質和興趣?！坝藶楸尽钡睦砟钬灤┯谛掠⒉判W部各項教育的始終，因為每一個學生都是獨立的個體，學部全力致力于讓他們充分展現自己的才華，發揮各自的潛能，并培養他們終身學習的興趣。
新英才學校小學部的課程絕不是僅僅為了讓孩子應對考試，也不局限于使學生學到知識，而是努力使所有學生在語言表達、思維發展、意志培養、情操陶冶、文化評介、動手技能等方面能夠獲得全面的發展。
一、個性化的特色課程
個性化教育是現代教育的必由之路，每個學生的興趣、能力、學習風格等方面均不相同，因此，在常規課程的基礎上，新英才小學部又分門別類地開設了各種特色課程：
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科技類 |
數學思維訓練、團體沙盤游戲、小牛頓科學探索、校園生態研究、瘋玩博士、視頻編輯、航空模型 |
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藝術類 |
書法、曲藝表演、戲劇與話劇表演、合唱、舞蹈基礎、小歌手、現代舞、美術創意坊、陶藝、薩克斯團、架子鼓 |
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學術類 |
英語閱讀、英語游戲、讀書俱樂部、創意手抄報、成語百韻、影視欣賞、快樂誦讀 |
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手工類 |
布藝、編織、趣味手工串珠、DIY手工基礎、鉆石繡、創意樂高 |
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體育類 |
國際象棋、圍棋、網球、羽毛球、棒球、輪滑、籃球、足球、美式橄欖球、游泳、武術、高爾夫 |
三、全人化的品格課程
新英才學校小學部認為：未來人才的競爭力并非體現在知識、技能的層面上，而是更多地表現為良好的性格、健全的人格和高尚的品格。因此，我們在借鑒新加坡、香港等品格教育先進地區經驗的基礎上，研發出了一套符合新英才教育核心價值觀的品格養成課程，并以此來為學生在思想、習慣方面打下基礎，使其能夠有足夠的力量面對多變的世界。
北京市新英才小學部語文學科教學，基于學?！皭叟c創造”的教育理念，旨在讓學生在教師的引領下，在學習過程中與課程進行自然融合與自主建構，在收獲知識的同時，培養學生濃厚的興趣，養成良好的習慣，形成健全的人格，使學生逐漸成長為具有中華文化底蘊和國際視野的世界公民。
在這一目標的引領下，我們根據學生從一年級到六年級不同年齡階段的心理特點，分別從“人際交往、探究精神、終身學習、自我管理、團隊精神、交流技能、全球視野、問題解決、道德準則和社會責任”十大方面設定了相應的育人目標，并一一對應到課程當中進行落實，十個目標循環再現、逐層遞進，為學生的成長打下堅實的基礎。
二、獨具特色的“專題學習”
為了更好地實現目標，我們還采用了在國際上得到廣泛認同的“專題學習”教學模式，即圍繞一個“主題”，有目的、有計劃地引導學生進行主動性學習和創造性學習，在逐步培養和提高學生自主探究性學習能力的同時，對學生進行聽、說、讀、寫語文專項技能及綜合運用能力的訓練。單元下的專題學習是北京市新英才小學語文教學中的重要學習方式。學生在學習、動手操作的過程中，參與體驗，積累和領悟學習方法；還到自然和社會的大課堂中參觀實踐，將語文和生活緊密相連，豐富了閱歷，開闊了視野，增長了見識，也感受到了人與自然和諧的美好。整個活動中，學生的自我成長得到了發展，學生體驗到了參與的快樂。
三、傳承文化的“古詩詞誦讀”和“國學誦讀”
為了培養學生的中華文化底蘊，我校還開展了“古詩詞誦讀”和“國學誦讀”課程。
在低年級的“古詩詞誦讀課”上，我們選取和季節相關的古詩詞作為教材內容的延伸，鼓勵學生親近自然、熱愛生活；高年級則通過吟誦同一詩人不同時期的作品來體會詩詞的創作背景和詩人情感，熏陶學生的品格。在“國學誦讀課程”中，學生通過吟誦我國經典的《千字文》、《三字經》、《弟子規》、《論語》來初步感受國學的魅力，體驗中華傳統文化的魅力。
四、科學靈活的“多元評價方式”
我校一二年級采用闖關的趣味活動來檢測學生一個學期的學習情況。由各班的家長加入到孩子的闖關活動中，進一步了解孩子學習的成果。孩子們在闖關活動中興趣十足，積極性高。闖關成功后自信心大增，學習的興趣更加濃厚。
三至六年級學生采用過程性評價和多元化評價相結合的方式，即采用“爬格子”的方式從聽、說、讀、寫等方面對自己進行過程性評價，教師、家長和同學也對其進行評價，構成多元化的評價系統，二者相互結合，幫助孩子自我激勵、自我反思，不斷進步。
北京市新英才小學部數學學科教學，基于國家課程標準和新英才“愛與創造”的教育理念，確定了以下的培養目標：
1、培養孩子對數學學科的興趣，提升對數學學科價值的理解；
2、讓學生掌握數學的基礎知識和基本技能，品味數學文化，感受數學的應用價值；
3、啟發和誘導學生數學思維的發展，把握數學本質，感悟數學的思想方法；
4、面向全體，尊重差異，讓人人都能獲得良好的數學教育。
在完成數學學科的培養目標的同時，我們還十分重視數學學科的育人作用，結合課程內容和育人目標，我們確立了“時間管理、追求卓越、探究精神、問題解決、人際交往、社會責任、美感素養、團隊精神”八個核心育人目標，在每個年段中都有滲透，不斷深入，讓數學素養和健全人格陪伴孩子終生。
二、獨具特色的“高效課堂、活力課堂”
為了更好地實現目標，我們積極倡導“高效課堂和活力課堂”。
我們提倡以整體建構數學知識為出發點，以探索數學方法、規律為著力點，以促進學生主動發展為落腳點。認真鉆研教材知識體系，探討和掌握學生的認知體系，從高效、活力角度設計和構建良好的教學體系，打造主體---高效---活力的課堂教學模式，通過改變教師的教學方式、學生的學習方式而提質增效。
打造“高效課堂、活力課堂的十個一”
樹立一種思想——突出以人為本
著眼一種意識——確立學生主體
追求一個##——教學內容更新
兜住一個底線——夯實知識能力
架起一座橋梁——師生情感交流
發揮一個優勢——辯證邏輯思維
著力一個環節——動手實踐活動
強化一種精神——勇于創新實踐
構建一種模式——實施差異教育
借助一種媒介——運用信息技術
課程主要特點：選材中西合璧——科學內容與英語語言整合學習，讓學生在英語語境中探索科學奧秘。內容貼近生活——鼓勵學生通過親身實踐探索世界
在這里，孩子們講述漢字的故事，探尋漢字的奧秘，用楷、隸、行、草、篆書寫著漢字每一筆每一劃的美麗。這里雖沒有五彩的畫筆，但孩子們用自己的智慧將宣紙進行拼、貼、裁、剪，“繪”制出一幅幅獨一無二的書法作品。中國最古老、最傳統的藝術在孩子們寫下地一撇一捺間傳承、開花、結果。
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