北京IBDP課程培訓 2020-03-03 15:06:38
課程介紹
發布日期：2020-03-03 15:06:38
北京私立匯佳學校為10至12年級的學生提供IBDP課程培訓，授課語言均為英語，學生在高一階段先進行為期一年的Pre-IB的學習，高二起正式學習IB課程，高三參加IB組織的全球性統一考試，該課程使不同國家的中學生都能在同樣的教學大綱、同樣的評估方式下取得同樣價值的文憑。
在匯佳中學部，我們為10至12年級的學生提供經IBO授權的DP項目。
高中DP項目是一個具有學術挑戰性、學科平衡、有全球統一教學大綱及全球統一畢業考試的教育項目。它致力于培養具有終生學習能力的國際公民，具有和諧均衡的課程體系、嚴格的評估，是目前影響的國際化課程。
在匯佳，除中文外，所有DP課程授課語言均為英語，學生在高一階段先進行為期一年的Pre-IB的學習，高二起正式學習IB課程，高三參加IB組織的全球性統一考試。該課程使不同國家的中學生都能在同樣的教學大綱、同樣的評估方式下取得同樣價值的文憑。
高中DP課程括三大核心課程（TOK、EE、CAS)及六大學科組（語言與文學、語言習得、數學、實驗科學、個人與社會學、藝術），學生必須在規定的六個學科組中每組選一門課程進行學習。如果未在第6學科組藝術類選取，則須在其他5組中任意多選擇一門課程，其中至少三至四門是高等級課程，兩至三門標準級別課程。每門分數的最高分數為7分，加上EE與TOK的3分，滿分為45分。總分24分即可獲得IB文憑。
知識理論是一門跨學科的課程，為的是鼓勵、培養學生的批判性思維能力，防止認知偏見與主觀臆測，增強學生的理性分析能力和表達能力，測試形式為寫作與口述。
TOK的目的在于：刺激學生對獲得的知識和經驗進行批判性的反思。TOK的核心并不是知識內容，而是一種思考的技巧和態度。
擴展論文
要求學生進行一次調查研究，內容括所學課程中的知識點，寫出4000字的研究論文。培養學生掌握獨立研究課題的方法，學習學術性論文的寫作規范和寫作技巧，為將來大學學習打下基礎。
EE是著重培養學生分析、綜合以及評價知識的能力。這項要求為學生提供了按自己興趣寫作論文的機會，并使學生熟悉獨立研究的方法，鍛煉寫作技巧。
創意、行動與服務
IBDP文憑的學生都必須完成至少150小時的創意、行動與服務活動。CAS旨在使得學生除了學好必修的文化課程之外，為學生提供機會，進行創新活動，關心服務社會與他人，培養團隊精神，增加社會責任感。
CAS旨在培養學生的自信、富于同情心和責任感，培養學生的創造能力以及與其他人進行有效合作的能力。
學習內容：高等級課程共學習13部作品，標準等級學習10部作品，范圍涉及古今中外，其中外國文學作品均為翻譯成漢語的作品。所有作品以小說（長篇小說與中短篇小說）、戲劇、詩歌、散文四大題材為主，兼有新型文本，如漫畫、有文本的電影等。
課程特征：鑒賞能力、文學批評方法、語言技能、視看技能、文學慣用手法和創作手段。
課程評估：高等級和標準等級的學生需要提交一篇以所學的一部翻譯作品為研究對象的書面作業，并參加一次口頭表達能力測試喝一次口頭評論能力的測試。
課程特征：從三個方面獲得英語語言能力的基本技能：
課程學習—學習適合的參考資料和圖書館資料、參加語言實踐項目、記筆記、寫論文和報告。
社會語言學習—從出版資料中學習，如文學作品、書刊、新聞等等；從非書刊傳媒學習，如電影、廣播等等；課堂討論和辯論文學和文化的觀點等等。
體驗其他語言的使用者是怎樣思考問題的—要求學生理解和欣賞其他文化的人和我們持有不同的觀點，而語言是表達這些觀點的主要工具。
四個不同深度課程，分別針對不同需要的學生設置：數學學習標準課程：針對以后大學所選擇專業不開設數學課程的學生，把IB數學課作為一生中最后的正規數學教育；數學標準課程：針對以后大學專業需要繼續學習數學的學生；數學高等課程：針對以后把數學作為專業的學生，和所選專業中數學是主要科目的學生；較深數學標準課程：為已經具備很高數學能力，將來打算以數學為專業的學生設置。
每門課程括學科核心內容，還括兩個選題研究課題，每個學生可以在許多課題中選擇。
實驗科學課總體目標：提供并且讓學生會應用和利用科學技術具備的知識、方法和技術體系；培養學生分析、評估和綜合處理科學信息的能力；認識科學活動的必要性和價值；了解科學中的協作和交流；培養學生進行實驗、調查、信息技術處理等技能；認識科學技術對道德、倫理、社會、經濟和環境的意義；正確評價科學和科學家所存在的可能性和局限性；理解科學法則和科學方法之間的關系。
以商業管理的課程內容與考核為例，課程內容分為企業介紹；外部環境（高等級）；市場營銷；人力資源管理；經營管理（高等級）；會計和財政。課程考試括：（1）研究學習一個真實存在的企業正在面臨的真實商業問題，完成書面論文或者書面作業；（2）針對個案的筆試；（3）針對數據資料的筆試
課程的進行括兩個部分：藝術創作室的學習，學習過程，產生作品（占70%評分）；研究和紀錄，以獨立的、評判的角度進行分析，要求研究一種文化以上的藝術，完成視覺作品和書面論文結合的研究結果（占30%評分）
標準課程為普通學生設置，高等級課程為準備選擇與視覺藝術相關的自由職業的學生設置。
課程要求：標準課程學生要“具備漢語寫作和表達能力”，高等級課程學生要“具備出色的漢語寫作和表達能力”，高等級課程要求非常高，評分標準很嚴格，因此建議選擇高等級課程的學生，應該是極其渴望學習文學且語言基本功較為扎實的學生。
▲IB評估是嚴謹，標準性質，統一性和對學生不同的能力達到分辨性
▲DP的評估含了外部評估和內部評估。學校老師根據IB提供的標準做的內部評估將會由IB做最終的鑒定和審核
▲全球共有超過3000名考試專員對考核的標準加以鑒定（匯佳擁有全球IB考官10名）
▲考試過程由IB抽查評估
▲成績將在每年7月5日公布
IBDP課程是真正意義上的國際課程，超越了地域與國別的限制，為世界上所有主流大學認可，可以直接申請入讀140多個國家的4000多所大學。
2、更具競爭力
IBDP課程將嚴格的學術要求與多樣的課外活動安排完美結合，與通識教育的理念一脈相承，因此受到全世界名校的高度認同和一致推薦。全球大學，括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等都將IB視為含金量的高中項目，從而優先錄取IB文憑的畢業生。
3、免學分等優惠
IBDP高級水平的課程如獲得高分，在入學后還可以幫助學生獲得免修課程、轉換學分或學分減免、跳級、獲得獎學金等優惠
4、節約一年以上時間
拿中國文憑的高中畢業生入讀國外大學一般要多讀一年大學預科。而拿大學預科國際文憑的IB畢業生不僅可以直升國外大學，還有各種優惠條件，美國、加拿大及澳洲的很多大學可跳級錄取直修大二（免修大一全年課程）
5、更易融入大學環境
IB學生的綜合素質主要突現在課題研究、具有獨立見解以及社區服務等方面。由IB政策研究委員會委托美國大學所做的最新研究表明IB的課程設置標準無論是數學還是物理、化學等與美國大學課程具有很高的相互一致性與融合性，IB課程可以培養學生成功完成大學學業所需要的技能，特別是研究技能、批判性思維能力、論文寫作與交流能力等。
6、遠期更優秀
IB項目幫助學生提前接受先進的教育，使學生在大學期間能夠保持優異的成績及成長后勁，在完成四年本科課程后，IB學生會更大可能性進入研究生階段的學習。
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