北京三年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn) 2019-03-20 11:36:59
北京陽(yáng)光喔針對(duì)三年級(jí)學(xué)員的寫(xiě)作難點(diǎn)設(shè)置課程培訓(xùn)，細(xì)致觀察，養(yǎng)成思考習(xí)慣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維，運(yùn)用合理的思維方式作文，通過(guò)多角度描寫(xiě)寫(xiě)長(zhǎng)作文。
三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生接觸作文時(shí)間較短，敘述能力弱，難以豐富作文內(nèi)容，將作文寫(xiě)長(zhǎng)。
2、學(xué)生不會(huì)系統(tǒng)科學(xué)地進(jìn)行觀察描寫(xiě)
三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生在觀察事物時(shí)缺乏系統(tǒng)科學(xué)的方法，進(jìn)而導(dǎo)致將觀察到的信息轉(zhuǎn)化成文字時(shí)易混亂、不完整。
3、學(xué)生的敘事缺乏邏輯性
三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生在寫(xiě)敘事類(lèi)作文時(shí)，容易按照自己的想法作文而忽略作文情節(jié)的邏輯性，導(dǎo)致作文邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不清晰。
三年級(jí)上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法寫(xiě)長(zhǎng)句子；通過(guò)詞語(yǔ)、轉(zhuǎn)換時(shí)空、設(shè)置問(wèn)題、層層追問(wèn)展開(kāi)想象寫(xiě)長(zhǎng)故事；通過(guò)按順序、六要素、切分情節(jié)、切分環(huán)節(jié)、切分步驟寫(xiě)長(zhǎng)一件事；通過(guò)多角度描寫(xiě)寫(xiě)長(zhǎng)作文；圍繞“五感”展開(kāi)想象，寫(xiě)長(zhǎng)作文。
2、學(xué)生能夠系統(tǒng)科學(xué)的觀察、描寫(xiě)事物
三年級(jí)上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生觀察景物、動(dòng)物、植物、活動(dòng)、場(chǎng)景的方法。通過(guò)這些系統(tǒng)、科學(xué)的觀察方法，學(xué)生能夠清晰而完整的描述事物。
3、學(xué)生敘事能具有一定邏輯性
三年級(jí)上學(xué)期，本課程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)、人物變化切分段落；學(xué)習(xí)寫(xiě)承接關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系、分總關(guān)系、因果關(guān)系的段落。通過(guò)各種作文順序、段落關(guān)系，學(xué)生的敘事具有邏輯性，清晰而明確。
2、熱愛(ài)古詩(shī)詞，認(rèn)同中華文化，能在理解基礎(chǔ)上有感情地朗讀或誦讀，能夠正確、流利、有節(jié)奏地朗讀《增廣賢文》，能閱讀整本故事書(shū)。（讀）
3、細(xì)致觀察，養(yǎng)成思考習(xí)慣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維，運(yùn)用合理的思維方式作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，識(shí)別真假信息，具有科學(xué)精神。（思）
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言輔助交流。情景式表演和生活化表演，有個(gè)性特色。（演）
5、能寫(xiě)多段落語(yǔ)篇。了解段落之間的各種關(guān)系，能夠分段作文，能夠通過(guò)切分情節(jié)，運(yùn)用不同作文順序，調(diào)動(dòng)五感、展開(kāi)想象寫(xiě)長(zhǎng)故事，尤其要學(xué)用各種策略寫(xiě)長(zhǎng)一件事，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。（寫(xiě)）
6.樂(lè)學(xué)善學(xué)、能自我管理時(shí)間和情緒，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、寫(xiě)長(zhǎng)作文，懂方法：通過(guò)各類(lèi)策略幫助學(xué)生寫(xiě)長(zhǎng)作文，并促使學(xué)生注重作文的邏輯性，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方式。
3、細(xì)致觀察，愛(ài)生活：促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的觀察，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生以更細(xì)膩的視角去觀察生活、體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的生活視野和情感世界。
2、觀察方法：觀察景物、動(dòng)物、植物、活動(dòng)、場(chǎng)景的方法。
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標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng) |
《生態(tài)語(yǔ)文三年級(jí)》課程標(biāo)準(zhǔn) |
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn) |
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記敘具體 |
學(xué)習(xí)和運(yùn)用5大想象展開(kāi)法、5大情節(jié)切分法、5大角度技巧法，5大感官運(yùn)用法，真正把作文寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)具體 。 |
能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí) |
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敘述條理 |
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行承接關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系的思維訓(xùn)練，讓作文具有清晰而明確的條理性。 |
有條理的表達(dá) |
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思維能力 |
從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)空間，根據(jù)場(chǎng)景轉(zhuǎn)移或情節(jié)推進(jìn)等進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，初步幫助學(xué)生提升思維廣博度。 |
留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心 |
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審美能力 |
抓題目、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵情節(jié)、關(guān)鍵細(xì)節(jié)進(jìn)行閱讀欣賞 |
初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言 |
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觀察方法 |
觀察景物、動(dòng)物、植物、活動(dòng)、場(chǎng)景的方法。 |
觀察周?chē)澜? |
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