北京啟達(dá)教育專注于中小學(xué)課外輔導(dǎo)及相關(guān)配套教輔圖書的出版發(fā)行，旨在以優(yōu)質(zhì)教育資源為中小學(xué)生提供的全科課程輔導(dǎo)。擁有業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)化客戶服務(wù)體系，依托互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)地網(wǎng)點(diǎn)，為學(xué)員提供線上線下咨詢、薦課、督學(xué)指導(dǎo)及售后服務(wù)。啟達(dá)教育以對教育的精誠和專注，以對孩子的責(zé)任和熱愛，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)課外教育。

教育理念

1.我們的使命：讓中小學(xué)生有更好的教育選擇

2.我們的目標(biāo)：成為一個被學(xué)生喜歡、被家長認(rèn)可的教育企業(yè)

教育觀點(diǎn)

1.愛是教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望

創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。

2.把成就感讓給孩子

老師的偉大在于甘為人梯、無私利他，給學(xué)生超越老師的機(jī)會，讓學(xué)生體會自我提升的成就感。體會到學(xué)習(xí)成就感的學(xué)生才會信心百倍，才會更有學(xué)習(xí)的動力，從而在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感的引導(dǎo)下更加努力地去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這是老師循循善誘教學(xué)的過程之一，內(nèi)在動力的驅(qū)使才是學(xué)生提升自我的方法。

3.把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子

教師的胸懷是學(xué)生的榜樣，學(xué)生的成長是教師的成就，對待自己的孩子我們能夠有限度的關(guān)懷和耐心，對待學(xué)生也應(yīng)如此。我們倡導(dǎo)做有溫度的教育、做有情懷的教師，用情感和孩子進(jìn)行交流，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來對待，用自己的寬容和溫暖來感染學(xué)生，讓學(xué)生在父母般的關(guān)愛下健康成長。

4.找到教好每一個學(xué)生的方法

學(xué)生的性格差異很大，但是智商差異很小，為何在成績反饋上會出現(xiàn)較大的差異？每把鎖都有打開他的鑰匙，同樣，每個學(xué)生也都有能讓他在學(xué)習(xí)上放飛自我的方法，因此，因材施教是的教學(xué)方法。老師要尊重學(xué)生的差異性和獨(dú)特性，如果老師能夠找到適合不同學(xué)生的教育方法，就可以讓學(xué)生自我啟發(fā)、自我釋放、自我成就，這是每位教育者所追尋的目標(biāo)，我們也在為學(xué)生的不斷進(jìn)步努力著。

教學(xué)模式

多對一教學(xué)模式，科學(xué)管理每一名學(xué)員。在啟達(dá)，學(xué)員將享受到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，學(xué)員的個性化學(xué)習(xí)測試、個性化課程定制、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)師資、學(xué)員相關(guān)事宜的管理、學(xué)員的心理輔導(dǎo)以及學(xué)員在自習(xí)過程中的答疑，都有專業(yè)的老師負(fù)責(zé)，讓一個學(xué)員擁有一個教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)員在啟達(dá)多對一優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式服務(wù)下，在個性化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下，程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)員的思維動腦能力和學(xué)習(xí)能力，從而為孩子成績的提升保駕護(hù)航。

教學(xué)規(guī)劃師

負(fù)責(zé)為家長和學(xué)員提供一對一政策指導(dǎo)、個性化分析診斷、學(xué)員測評報告。通過對學(xué)員情況的綜合分析，最終為學(xué)員推薦最適合的學(xué)習(xí)方案。

學(xué)科授課老師

以一對一的方式為學(xué)生進(jìn)行學(xué)科授課，授課老師超過20%來自985、211院校，同時在此基礎(chǔ)上全職聘請了一大批公立學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來參與一線教學(xué)和課程研發(fā)，嚴(yán)格授課質(zhì)量。

學(xué)管師

主要負(fù)責(zé)學(xué)生授課期間的學(xué)員管理事宜，在監(jiān)督授課質(zhì)量的同時，負(fù)責(zé)建立家長、學(xué)員、學(xué)科老師的三方溝通機(jī)制。及時反饋授課內(nèi)容，溝通的順暢，時刻監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和授課效果。

心理咨詢師

一對一心理輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，幫助解決厭學(xué)、考前焦慮、青春期心理等問題。

陪讀老師

學(xué)生自習(xí)過程中的答疑老師。所有啟達(dá)教育的學(xué)員均可以免費(fèi)使用啟達(dá)教育自習(xí)室，在自習(xí)過程中有相關(guān)問題可以直接去找陪讀老師，解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)方法

八步教學(xué)法，科學(xué)管理拿高分。啟達(dá)教育自主研發(fā)SRE記憶矩陣，并將其運(yùn)用到八步教學(xué)法中，從課前到課中再到課后，不放過任何一個學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。啟達(dá)教育尊重學(xué)員的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)每個學(xué)員的不同特點(diǎn)，制定與之相匹配的學(xué)習(xí)計劃和授課方法，幫助學(xué)員擁有獨(dú)立思考和解題的能力。經(jīng)檢驗(yàn)，孩子通過課前預(yù)習(xí)→當(dāng)堂鞏固→錯題匯總→周期測驗(yàn)四個步驟的學(xué)習(xí)，記憶接收度高達(dá)90%。

課前

①入學(xué)測試

②課程規(guī)劃

課中

③課程復(fù)習(xí)

④新課講授

⑤當(dāng)堂鞏固

⑥錯題匯總

課后

⑦跟蹤反饋

⑧周期測試